NOVO! Spletni tečaj – Naravoslovje v vrtcu in 1. triadi: 19 vsebin z brezplačnim predogledom treh video vsebin!
Kar morate vedeti o naših spletnih seminarjev:
Statistika izvedb webinarjev:
Število izvedb
Število udeležencev
Načrtovani BREZPLAČNI spletni seminarji, ki se jih lahko udeležite:
Tukaj trenutno ni ničesar…
Pretekli BREZPLAČNI spletni seminarji:
Številske predstave se oblikujejo od 3. leta naprej in v 1. triadi. Te osnovne številske predstave so temelj za učno uspešnost pri matematiki in precej predmetih, ki so povezani z matematiko.
Numicon je namenjen otrokom oz. učencem starim od približno 3 do 10 let za veččutno učenje matematike – predvsem spoznavanje števil in povezav med njimi, osnovnih računskih operacij in vzorcev. Numicon elementi dajo konkretnost pri spoznavanju matematike in ravno to otroci v tem obdobju potrebujejo.
Kaj boste spoznali na tem webinarju:
- Kateri so osnovni elementi Numicona in zakaj jih uporabljamo.
- Kako otroci začnejo z učenjem?
- Seštevanje, odštevanje, prehod preko desetice.
- Množenje in deljenje z Numiconom.
- Izkušnja uporabe Numicona v vrtcu.
- Izkušnja uporabe Numicona v 1. triadi OŠ.
Webinar izvaja Danilo Kozoderc
Osem let izvaja delavnice za učitelje, vzgojitelje in starše. Numicon preizkuša pri svojih otrokih. Dve leti vodi v vrtcu dejavnost Brihtna glavca, kjer se otroci srečujejo z matematiko (Numicon), naravoslovjem in robotiko. Dela pa tudi s skupino otrok 1. triade, ki gradijo številske temelje s pomočjo Numicona.
Kaj lahko pričakujem pri uporabi Numicona?
Dve leti je naša hči s pridom uporabljala Numicon, ki ji je zelo olajšal računanje. Nato smo ga prodali dalje. Toplo ga priporočam za vse otroke, ki imajo slabše številske predstave.
Alenka Brilej, mama
Sama Numicon uporabljam. In to zelo intenzivno. V razredu sploh, prav je pa prišel tudi na daljavo. Trenutno poučujem v tretjem razredu in še enkrat lahko iz prakse potrdim, da je to eden najboljših pripomočkov za poučevanje matematike v prvem triletju osnovne šole. Tako za oblikovanje številskih predstav kot tudi za računanje. Odlično se obnese pri osvajanju računanja s prehodom čez desetiško enoto, enkraten je pri učenju poštevanke, številskih izrazih in podobno.
Katja Čadež, učiteljica v 1. triadi
na OŠ Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem
Predodžbe o brojevima formiraju se od 3. godine i dalje te u prve tri godine školovanja. Ove osnovne predodžbe o brojevima temelj su za uspješnost učenja matematike i dobrim dijelom u predmetima koji su povezani s matematikom.
Ali… koji je primjereni alat za izgradnju temelja matematike u tako ranom razdoblju života?
Numicon je namijenjen djeci, odn. učenicima starim približno od 3 do 10 godina za više osjetilno učenje matematike – ponajprije spoznavanje brojeva i veza između njih, osnovnih računskih operacija i uzoraka. Numicon elementi daju konkretnost kod upoznavanja matematike i to je upravo ono što je djeci potrebno u ovom razdoblju.
Što ćete naučiti o ovom webinaru:
- Koji su osnovni elementi Numicona i zašto ih koristimo.
- Kako djeca počinju učiti?
- Zbrajanje, oduzimanje, prijelaz preko deset.
- Množenje i dijeljenje pomoću Numicona.
- Iskustvo korištenja Numicona u vrtiću.
- Iskustvo korištenja Numicona u 1. trijadi osnovne škole
Webinar vodi Danilo Kozoderc
Danilo več 8 godina upotrebljava Numicon i izvodi seminare za učitelje i roditelje. Isto tako vodi grupo školske dece i grupo dece iz vrtiča. U Plavoj radionici več 10 godina razvija i provodi radionice za deco sa područja nauke, tehnologije i matematike. Učenje kroz rad njegov je temeljni fokus. Ove godine održao je više od 10 webinara o upotrebi Numicona i STEM poučavanju za slovenačke , hrvatske i srpske sudionike.
Što mogu očekivati kod korištenja Numicona?
Koristim Numicon. I to jako intenzivno. U razredu općenito, a dobro je došao i u nastavi na daljinu. Trenutno poučavam u trećem razredu i još jednom iz prakse mogu potvrditi da je to jedno od najboljih pomagala za poučavanje matematike u trećem razredu osnovne škole. Kako za oblikovanje predodžbi o brojevima, tako i za računanje. Odličnim se pokazao kod usvajanja računanja s prelaskom na dekadsku jedinicu, a jedinstven je kod učenja tablice množenja, brojčanih izraza i slično.
Katja Čadež, učiteljica u prva tri razreda u OŠ Davorina Jenka, Cerklje na Gorenjskem
Načrtovani PLAČLJIVI spletni seminarji, ki se jih lahko udeležite:
KDAJ: torek, 23. avgust 2022, od 14:30 do 17:00
CENA: 25 EUR
Prijava je možna preko spletnega obrazca, ki se nahaja na spodnjem gumbu.
Individualni prijavitelji (prijava brez institucije oz. ustanove) še kupite virtualno karto (piše v prijavnem obrazcu).
Ko prvošolčkom daš nekaj žic, baterijo in žarnico in navodila, naj nekaj naredijo s tem, začnejo raziskovati. Brez kakršnih koli drugih navodil, večina uspe sestaviti električni tokokrog in žarnica zasveti. Čeprav precej delam z otroki, sem bil tudi sam presenečen nad tem, kako so se znašli. Otroci tako pogosto presenečajo. Zmorejo in naredijo več, kot pričakujemo.
Ko so otroci uspeli povezati električni krog, smo jim dali še nekaj malega teorije in nove izzive. Vključili so še eno žarnico, stikalo, motorček. Prepričan sem, da so si precej dobro zapomnilil, da mora biti električni krog sklenjen in v njem izvor električne energije. Takšno učenje z delom je zelo uspešno. Morda zahteva več časa, a tudi pomnjenje in razumevanje sega precej dlje.
Ko smo nekoč izvajali delavnico izdelave hidravlične robotske roke iz kartona in injekcijskih brizg za otroke od 8 do 12 let, so otroci uživali ob sami dejavnosti. Nastali so lepi izdelki, ki so jih lahko z “daljinskim upravljalnikom “ vodili. Robotska roka je lahko prijela predmet, ga dvignila, se obrnila in ga spustila. Uporaba roke je bila seveda še bolj zabavno kot izdelava. Kar pa me je res presenetilo, je bilo ob druženju s starši enega od udeležencev. Povedal sta mi, koliko teoretičnih dejstev o hidravliki, talku ter silah, jim je sin povedal. Mi smo pa to teorijo tako mimogrede in sproti podajali med samo izdelavo in uporabo roke.
Ko najprej začnemo z ustvarjanjem in eksperimentiranjem in potem dodajamo teorijo: dejstva, definicije in še kaj, se ta teorija dobro prime na izkušnje otrok, In ne samo, da se dobro prime, otroci jo tudi bolje razumejo in so bolj motivirani za učenje.
Takšen način učenja zahteva nekaj spretnosti in verjetno tudi malo drugačen način dela. Sam sem tudi šel skozi te izzive. Z vsako novo izkušnjo, z vsako novo vsebino, je šlo lažje. Vse skupaj pa sem vzel kot učenje z delom. Morda v prvo ni bilo idealno, sem se pa kaj naučil za naslednji poskus.
V zadnjih 10 letih intenzivnega dela s skupino otrok v vrtcu, s skupinami šolskih otrok v našem centru Modra delavnica in z izvajanjem številnih delavnic na tehničnih dnevih po slovenskih šolah, se je nabralo veliko konkretnih dejavnosti, ki so večkrat preizkušene in podkrepljene z odzivi otrok in učiteljev.
Pri našem delu smo spoznali, kako radovedni so otroci in koliko so sposobni narediti že v prvem razredu, da ne govorimo o tem, kaj vse pa so zmožni in motivirani narediti v 4. ali 5. razredu.
S tem namenom smo pripravili interaktivno spletno delavnico v trajanju 3 šolske ure, kjer vam predstavimo nabor naravoslovno – tehničnih dejavnosti primernih za delo z otroki od 1. do 5. razreda.
Dejavnosti so prikazane tako, da jih lahko takoj uporabimo v razredu. Za večino dejavnosti uporabimo materiale in pripomočke, ki jih najdemo v gospodinjstvu ali pa so poceni na voljo v ustreznih trgovinah.
Posebej pomembno pa je to, da otrokom na ta način damo izkušnjo skozi katero se uspešno in učinkovito učijo.
Kako preko učenja z delom navdušiti otroke za tehniko in naravoslovje?
Interaktivna spletna delavnica v trajanju 3 šolske ure predstavi nabor naravoslovno – tehničnih dejavnosti primernih za delo z otroki od 1. do 5. razreda.
Dejavnosti so prikazane tako, da jih lahko takoj uporabimo v razredu. Za večino dejavnosti uporabimo materiale in pripomočke, ki jih najdemo v gospodinjstvu ali pa so poceni na voljo v ustreznih trgovinah.
Posebej pomembno pa je to, da otrokom na ta način damo izkušnjo skozi katero se uspešno in učinkovito učijo. Ko otroci nekaj poskusijo oz. sami ustvarjajo, so zelo dovzetni za učenje. Želijo tista znanja, ki jim bodo omogočila, da bodo pri poskušanju in ustvarjanju uspešni.
Tisto, kar sami poskušajo in naredijo, bodo bistveno bolje razumeli in si tudi bolje zapomnili.
Spletni seminar bo ponudil:
- 20 (in še kakšna) konkretnih dejavnosti
- kaj in kako se otroci skozi te dejavnosti učijo
- kako dejavnosti uspešno in učinkovito vključiti v pouk
- katere materiale in pripomočke potrebujemo za izvedbo.
Nekaj konkretnih dejavnosti:
- toplozračni balon in spoznavanje toplote ter energijskih pretvorb
- električni kroge in elementi v krogu; vezave, stikala, tok in napetost
- slonova zobna pasta in spoznavanje kemijskih reakcij
- Kdaj zdrsi ali koristnost in škodljivost trenja
- Zanimive naprave iz injekcijski brizg; hidravlika, pnevmatika, tlak in sile
- Delujoči model elektromotorja, razlika med motorjem in generatorjem
- Kaj pada hitreje in kako se znebimo zračnega upora?
- Kako vse lahko napihnemo balon?
- Prototipno učenje (zakaj je izkustveno učenje tako uspešno in kako ga uvesti v pouk?)
- Učimo se programirati enostavne robotke – brez zaslonov.
- Primi matematiko v roke (nekaj idej za izkustveno učenje matematike)
Večino dejavnosti lahko izvedemo z lahko dosegljivimi in poceni materiali in pripomočki. Precej jih najdemo v domači kuhinji, nekatere pa precej poceni lahko kupimo v različnih trgovinah.
To je le nekaj možnosti. Ko enkrat stopimo na pot učenja z delom na področju naravoslovja, tehnike in matematike, odkrivamo nove izzive in odkrivamo, da so vsi ti izzive zelo zanimivi za učence, jih motivirajo in jim omogočajo učinkovito učenje.
Za učitelje to zagotovo pomeni na začetku dodatno delo . To delo pa je poplačano, ko prepoznamo, kako dobro se otroci naučijo določenih vsebin in kako odkrivajo svoje sposobnosti in interese.
Veliko dejavnosti pa je tudi takšnih, ki zahtevajo minimalno dodatnih priprav. Uporabimo jih takoj in rezultat je tudi takoj viden.
Ta webinar je lahko dober izziv za novo šolsko leto, Vsako leto potrebujemo nekaj novih idej. Tukaj jih boste dobili vsaj 20 in vsaka od teh idej bo odprla prostor za dodatne nove dejavnosti, nove metode, nove materiale.
Po končanem webinarju dobite še opis vseh dejavnosti, dostop do našega YouTube kanala, kjer je veliko dejavnosti in poskusov predstavljenih preko videa ter vstop v FB skupino, ki je namenjena izmenjavi idej, postavljanju vprašanj, deljenju dobrih praks.
Webinar izvaja Danilo Kozoderc, univ. dipl. inž. elektrotehnike in prof. soc. in filozofije. Vodi Modro delavnico – center tehnike in naravoslovja v Framu. V zadnjih 10 letih je pripravil in vodil številne delavnice za otroke in mlade tako v centru v Framu kot tudi po šolah in drugih ustanovah v Sloveniji in Hrvaški. Prav tako pa je pripravil in izvedel veliko usposabljanja z učitelje in vzgojitelje ( Naravoslovje v vrtcu in 1. triadi, STEM v prvi in drugi triadi, Glava, roke in srce – izzivi poučevanja z delom.
Izvaja tudi usposabljanja za podjetja. V preteklosti je učil na srednji šoli in deloval kot skavtski voditelj.
Pretekli PLAČLJIVI spletni seminarji:
Kaj to sploh je naravoslovje v vrtcu ??
…v spodnjem videu ⬇️⬇️⬇️
Ko stojim pred otroki, da jim predstavim nek poskus, sem vedno poln energije. Otroška radovednost podžge to energijo in potem njihov odziv prižge tisto drobno čarovnijo. In to je bistvo naravoslovja za otroke: spodbujanje radovednosti, ustvarjanje čarovnije in še tretja stvar razvoj naravoslovnega razmišljanja.
Vse to bomo predstavili na webinarju, ki bo 22. septembra od 14 do 16h. Predstavili bomo 15 do 20 dejavnosti / poskusov, ki jih lahko naredimo z lahko dostopnimi in poceni materiali in to s področij:
- kemije
- gibanja
- elektrike
- toplote
- zvoka
- in tudi robotike oz. programiranja
Cena webinarja je 28 EUR. Cena vključuje DDV.
Webinar izvaja Danilo Kozoderc
Osem let izvaja delavnice za učitelje, vzgojitelje in starše. Dve leti vodi v vrtcu dejavnost Brihtna glavca, kjer se otroci srečujejo z matematiko, naravoslovjem in robotiko. Dela pa tudi z večimi skupinami otrok 1. triade na področju naravoslovja.
Kaj pravijo udeleženci?
Hvala za včerajšnje popoldne. Običajno se na naravoslovne seminarje ne prijavljam prav z veseljem, saj, kot sem že omenila, sem bolj ‘družboslovni človek’ in mi je neprijetno, če so mi neke stvari preveč tuje (fizika, kemija, elektrotehnika). Določene stvari bi si morala zapomniti že iz osnovne šole, pa si jih nisem. V času kasnejšega šolanja pa smo imeli naravoslovne predmete le v prvem in drugem letniku srednje vzgojiteljske šole. Tu se pokaže, kako pomembno je, da te kdo zgodaj navduši za področje in da v osnovni šoli dobiš dobre osnove. Jaz jih nimam.
Anja Loboda Čampelj, Vrtec Viški gaj, Ljubljana
Končno sem se odločila, da nekaj naredim (zase in za druge J) tudi na tem področju in, to je bil razlog, da sem se prijavila na izobraževanje. Ob zanimivih interpretacijah sem dobila kar nekaj idej za delo v skupini. Hvala.
Povezave in izkušnje bom vsekakor delila s kolegicami in kolegi ter s takimi in podobnimi izobraževanji nadaljevala tudi v prihodnje.
Comments are closed.