Ko sta se moja hči in njena prijateljica igrali šolo, sem se malo zgrozil. Odpri zvezek. Zapiši v zvezek. Otroci, ki so sproščeni, ki imajo domišljijo in ustvarjalnost, se igrajo šolo tako kot, dejansko poteka šola.
To seveda ni nič narobe in nič čudnega. Tako se tudi igrajo zdravnike in policaje. Kar se mi zdi pomembno pri tej izkušnji je to, da so tudi današnji in bodo tudi jutrišnji učitelji iz svojega lastnega spomina šole ustvarjali svoj način učenja in poučevanja.
Ne morejo izstopiti iz njega. Vsaj 16 let so se oblikovali / formirali v učitelja.
Še vedno se spomnim delavnice Managerske igre, ki sem jo vodil pred leti. Delavnica je bila naravnan tako, da bi se vodje skozi in preko različnih iger učili veščin vodenja. Igrali smo se igro Človek ne jezi se. Po nekaj minutah igre, sem skupinam rekel, naj spremenijo pravila tako, da bodo vsi kar najhitreje prišli v “hiške”. Spremembe pravil so bile minimalne – takšne, da niso kaj bistveno prispevale k hitrosti zaključevanja igre. A se lahko spomnite kakšnega pravila, ki bi igralcem pomagalo, da bi vsi kar najhitreje prišli v hiške?
Človek ne jezi se igramo praktično od rojstva. Pravila so jasna in enostavna in ta pravila smo osvojili. In tako nemogoče je spremeniti ta pravila, stopiti iz uvoženih kolesnic.
Tudi v šolah smo začeli hoditi s šestimi ali sedmimi leti. In tako težko stopimo iz tega. Tako težko naredimo kakšno res konkretno spremembo. In učitelji imajo možnost za to. Stvari niso zacementirane. Ne samo drugi učbenik, ne samo interaktivna namesto zelene table.
No comments yet.